2020年的春天，新型冠状病毒突然来袭，让人措手不及，打破了我们已经习惯的生活。14亿中国人民响应国家的号召，“禁足”家中，与病毒斗争。

疫情虽然阻挡了我们的脚步，但是封闭不了我们的思想。为最大限度减少疫情对教学进程的影响，响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，落实省教育厅和学校的相关教学工作部署，外国语学院自上而下全员投入，迅速成立在线教学指导小组，按照当下特殊时期学校开课要求，做好线上教学前期各项准备工作。通过全院教职工视频会议，各系部分组指导，老师们在新的教学平台下，日夜兼程，全心投入新的教学模式。为了确保线上授课的顺利开展，师生们提前一周在网络授课平台进行多次模拟测试。

自2月24日上午8：00第一次网络授课以来，外国语学院线上教学已顺利步入正轨。本次线上教学班级群429个，涉及全院928名本科生，同时担负全校10038名本科生大学英语课程。时间紧、任务重，面对挑战，全体师生同心协力，共同成长，其中有很多动人的故事。

正如严敏芬教授所说，如何将在线讲解与学生在线需求结合起来是面临的最大的难题。好在学院领导、系主任及同事们的帮助和鼓励，我们很快掌握了网络平台和录屏软件的基本操作，心里的紧张感缓解了许多。我始终相信，网络是衔接智慧的桥梁，技术是知识升华的翅膀。在后续的课程准备中，我们更加关注网络媒体技术与语言文化知识之间契合。

我们充分发挥团队的智慧，对在线课程进行了充分的准备和精心的设计。依据一定的理论，将所讲内容将碎片化为一个个具有内在逻辑联系的知识点，做好知识点PPT，然后录屏。为了确保课程顺利进行，我们编写了课程介绍、制作了每节课的课程流程，使学生在上课前就明白课程的目的及所要达到的目标。

尽管准备网课、网上授课所要花费的时间，几乎是线下课程时间的几倍，但由于网上课程质量要求更高，在备课、授课的过程中，我们不仅对所授课程有了更深刻的解读，而且对在线教育这一新的教学形式，也有了全新的认知和体悟。也许，这也是我们教师自我提高、自我发展的一次极好的演练吧。

金波老师针对钉钉平台以及实际教学流程和特色，撰写了《软件使用快速上手指南》，还针对外籍教师撰写了英文版的软件使用指南。同时，金波老师还研究了如何在Mac系统进行录屏录课，撰写了近1500字的Mac系统录屏教程。除了文字教程外，金波老师还利用钉钉直播对全院老师进行了软件使用直播说明，一边操作一边讲解要点，从老师最关心的入手进行有针对的辅导，取得了良好的效果。

姜辰娟老师负责联系钉钉平台工作人员搭建学院教学架构和平台，在认真准备自己在线课程内容的同时热心为学院教师服务，及时处理平台建设和学生进群过程中出现的各种问题。作为外国语学院最早一批使用混合式教学的教师，姜辰娟老师主持的校“教师卓越工程”项目《移动学习与大学英语课程深度融合的探究》2019年顺利结题，并获得了当年校教学成果二等奖。

日语1701班学生田培瑶，2019年9月至日本交换学习，2020年2月初学业就快要结束，却不料家乡湖北省突发疫情，交通阻断，亲戚朋友也都回到老家湖北过年，举目无亲。在疫情日益严重之时，班主任袁晓凌老师打电话询问班上学生健康情况时了解到其特殊情况，并立刻上报给学院领导。当晚，学院党委副书记刘伯贤老师给学生打电话进一步了解了情况并询问其健康安全状况，安抚其情绪，刘书记建议应该继续在日本待一段时间看疫情情况再选择时间回学校，但她考虑到学校马上要上网课，开始新学期的课程，因为国内外网络不易同步等原因，迫切想要回国学习，在与冀明瑞同学家长商量之后，决定来到安徽省六安市同学家寄宿一段时间。但是，所购买的几趟航班因疫情而不断被取消，在老师的帮助下，终于在2月16日晚成功从大阪飞往上海浦东转至合肥机场，在经历了两个多小时的车程之后，在次日凌晨两点半安全抵达冀明瑞同学家。当天，日语系主任崔明姬老师打电话询问了学生的安全情况，并向冀明瑞家长表示感谢，在及时与田培瑶同学家长联系时，询问疫情情况并让家长不要担心。经历了两周的波折之后，她在老师的帮助下终于回国了，如今她已经在同学家安心开始了新学期的课程。

线上教学有条不紊地进行着，同学们对当下的课程形式与效果也带着理性、包容的态度。

方婉怡：本以为线上教学枯燥无味，”蜗牛般的网速“更是令人担忧，可是首日英语课程的流畅和高效着实出乎意料。从课前签到，到课堂互动，投票答题以及小组讨论，全程畅行无碍，体验感觉良好。老师通过多种方式授课，讲解清晰，行云流水；课上实时投票，学生紧跟流程，及时自我检测；小组讨论，同学们均积极参与，踊跃发言，不仅扩展思维且增强团队合作能力。一整节课下来，获益匪浅。课后，同学们纷纷分享所记笔记，做到“有福同享”，氛围十分轻松和谐。在我看来，网课虽是一种不得已的教学方式，但是我们应该乐观对待，较于传统授课，网课使学生自己支配的时间更多，只要我们能够合理规划，紧跟老师步伐，在家亦能高效学习！

康健杰：1、通过两次网课学习，我感觉在课上时间利用还是稍有欠缺，网课会因为各种原因（比如网速、设备、操作邓）导致时间上把握不好，不能很好地利用课上的每一分钟。2、其它方面我认为主要靠学生的自觉性，学生自觉的话，网课传授的知识和传统课堂的知识并没有多大差距，学生的问题也能在课下反应，老师也能很好的解答。我认为网课的教学还是比较理想的。

袁煜松：老师你好！我是英语148班袁煜松，土木工程专业。就我个人而言，我更喜欢这种线上教学。因为我的英语水平较低，所有很少回答问题，上学期好多时候我都没有认真听只想着混。但这次的网课我觉得自己可以参与进去，用电脑可以及时搜单词语句等，也跟的上。建议呢，就是进度稍微快一点。

杨淇圆：1、听说课的网络教学，听力练习效率很高，但是口语没有条件练习。2、在线英语教学老师讲的很好，作为学生没有教室的后排，就像一对一，听课效率很高，但是有时候因为网络原因会受到干扰。3、建议老师点名不要用视频电话在线点名，可以利用钉钉里的面签功能生成二维码，让学生上课前扫二维码签到。

几天下来，师生们教学相长，完全适应了新的教学平台，虽然不能见面，距离却更近了。外国语学院全体教职员工亦是在家办公，全力保障教学计划的顺利开展。

我们现在面对的是一场灾难，亦是思考和进步的契机。疫情困住了我们的脚步，却挡不住春天的灿烂。坚持住，让我们一起静待花开！

严敏芬老师在线授课

金波老师在线授课

姜辰娟老师在线授课